达树老师太甜了！

更新至第04集，全剧共10集，按周更节奏稳定推进；当前处于人物关系锚定与教育立场显影的关键铺垫期——达树的松弛陪伴尚未被证伪，雫的结构化坚持也未被简化为刻板，两人在晨间点名、午休游戏、放学留观等固定时段反复交锋，但所有争执都落在具体动作上：比如是否允许孩子跳过集体绘画、是否代为填写情绪卡片、是否在沉默超时后主动终止一对一时间。

人物关系始终围绕‘达树’与‘雫’双核运转：片名直指达树，而雫是唯一被明确赋予全名与职业背景对照的角色；其他学生如山岸想、本屋碧美等，目前仅以姓名+基础行为（如拒语、涂鸦覆盖整页、反复擦拭课桌）出现，未绑定家庭线索或过往学校经历；所有成年角色均无亲属称谓、无私人生活交代，关系网严格限定于自由学校物理空间内。

主线矛盾并非外部危机驱动，而是内生于日常选择：达树带孩子用手指蘸颜料作画，雫递来湿巾并记录‘清洁耗时3分17秒’；达树陪孩子荡秋千至日落，雫在值班日志写下‘未完成当日观察表第三项’；这些不是对错之争，而是两种时间感知、两种责任边界的并置。阶段性剧情尚未引入转校生、家长介入或制度审查等常见变量，全部张力压缩在校舍走廊、活动室地板、窗台积灰的旧画框之间。

• 题材：日本现实向教育题材连续剧，不设强情节反转，专注拒学儿童非语言表达与成人回应方式的微差
• 人物关系：达树与雫构成唯一稳定二元结构，其余角色均为功能型存在，服务于教育现场质感还原
• 更新与入口：每周五更新1集，当前第4集结尾出现达树独自翻阅泛黄教案特写，可作为后续回溯伏线入口
• 同类参照：区别于《3年A班》的倒计时压迫感与《女王的教室》的权威对抗逻辑，本作节奏沉潜，依赖演员微表情与空间静默构建叙事密度